Normalidad y reducción de ratios: Claves del inicio del curso escolar en Ceuta

La delegada del Gobierno, Cristina Pérez, junto al director provincial de Educación, Miguel Señor, han destacado la ausencia de incidencias y el mantenimiento del profesorado pese a la caída de la natalidad en Ceuta como las principales notas del comienzo del curso escolar 2024. Además, subrayaron la importancia de la reducción de ratios en Infantil y Primaria, así como las mejoras en infraestructuras y recursos educativos

Este miércoles, la delegada del Gobierno en Ceuta, Cristina Pérez, acompañada por el director provincial de Educación y FP, Miguel Señor, ofreció una rueda de prensa en la que hicieron una valoración exhaustiva sobre el inicio del curso escolar 2024 en la ciudad autónoma. Ambos responsables institucionales coincidieron en que la normalidad ha sido la nota predominante en el arranque del nuevo año lectivo, destacando la ausencia de incidencias significativas y el buen funcionamiento de los centros educativos.

Cristina Pérez fue clara al señalar que este escenario de tranquilidad es la mejor noticia para las instituciones y, sobre todo, para las familias ceutíes. «Los alumnos han podido iniciar sus clases sin ninguna incidencia, lo que proporciona tranquilidad no solo a las instituciones, sino también a los padres y madres ceutíes, que ven cómo sus hijos pueden acudir con total normalidad a las aulas», afirmó la delegada.

Reducción de la natalidad y su impacto en la escolarización

Uno de los puntos que marcó el inicio del curso fue la disminución en los índices de escolarización, producto de la caída en la natalidad en la ciudad. Según los datos proporcionados, el número de alumnos matriculados ha disminuido considerablemente, sobre todo en Educación Infantil y Primaria, lo que ha permitido la reducción de las ratios por aula.

En este sentido, Pérez subrayó el compromiso del Gobierno de España con la educación en Ceuta, destacando que, a pesar de la reducción de alumnos, se han mantenido las contrataciones del profesorado. «El número de maestros y maestras se ha mantenido, los cupos asignados en su momento no han sido eliminados por el Ministerio de Educación, sino todo lo contrario», recalcó la delegada. Esto ha permitido que muchos colegios de la ciudad cuenten con ratios más bajas, lo que beneficia directamente a la calidad de la educación.

Datos específicos de la reducción de ratios

El director provincial, Miguel Señor, aportó datos detallados sobre esta bajada de ratios. En Infantil de 3 años, por ejemplo, la matrícula ha caído en 105 alumnos, lo que habría justificado la supresión de cinco unidades. Sin embargo, solo se han suprimido tres, manteniendo los recursos educativos y humanos, lo que ha permitido que la ratio media en Infantil de 3 años en los centros públicos de la ciudad sea de 15,4 alumnos por aula, frente a un máximo normativo de 25.

En Primaria, la matrícula ha caído en 207 alumnos, pero solo se ha suprimido una unidad, lo que ha reducido la ratio media a 21 alumnos por aula, muy por debajo del máximo legal permitido. Estas cifras, según Señor, permiten una atención más personalizada, especialmente para los alumnos con necesidades educativas especiales, un grupo que requiere mayor dedicación y prioridad.

Refuerzos en los Departamentos de Orientación

El director provincial también anunció refuerzos importantes en los Departamentos de Orientación Educativa en Secundaria, un área clave en la atención a los estudiantes que presentan necesidades específicas. A partir de este curso, los grandes centros educativos de la ciudad, que atienden a más de 1.000 alumnos, contarán con dos orientadores por departamento, en lugar de uno, lo que mejorará la atención a los estudiantes.

Inversiones en infraestructuras educativas

Miguel Señor también informó sobre las inversiones que se están llevando a cabo en infraestructuras educativas. Entre las actuaciones destacadas, mencionó las obras de rehabilitación en la fachada del Centro Integrado y las reformas en las cubiertas del CEIP Puertas del Campo. Además, se están desarrollando proyectos de mejora en accesibilidad con la instalación de ascensores en varios centros, como el IES Abyla.

Una de las actuaciones más importantes que se está llevando a cabo es el cambio del techo de uralita del edificio principal del CEIP La Almadraba, una mejora que llevaba tiempo pendiente. También se mencionaron reformas en el CEIP Ciudad de Ceuta, donde la gerencia de infraestructuras del Ministerio de Educación se hará cargo de las anomalías estructurales que presenta el centro.

Plan de Empleo y refuerzos en atención al alumnado

Cristina Pérez y Miguel Señor agradecieron la colaboración entre la Delegación del Gobierno, el SEPE y la Consejería de Empleo de Ceuta en la implementación del Plan de Empleo, que este año tendrá un impacto significativo en la educación. Gracias a este plan, se contará con asistentes educativos adicionales, cuidadores y enfermeros escolares, que reforzarán la atención a los alumnos tanto en Educación Infantil como en Primaria y Secundaria.

Además, se reforzará la figura de los coordinadores de bienestar en los centros educativos, quienes se encargarán de velar por la salud mental de los estudiantes y ofrecer seguimiento a aquellos que parten de desventajas socioeducativas.

Un curso marcado por la estabilidad y la mejora educativa

En conclusión, el inicio del curso escolar 2024 en Ceuta ha estado marcado por la estabilidad y la mejora continua. La reducción de ratios y el mantenimiento del profesorado son dos de las claves para garantizar una educación de calidad, algo que tanto Cristina Pérez como Miguel Señor han subrayado en sus intervenciones. Ambos responsables agradecieron el trabajo de los equipos directivos, maestros y personal de servicios en los centros educativos, destacando su esfuerzo por asegurar que la normalidad sea la tónica dominante en este inicio de curso.

Finalmente, el director provincial reiteró su compromiso con la mejora de la calidad educativa en Ceuta y expresó su confianza en que este curso sea un paso más hacia la reducción de las desventajas educativas que históricamente ha presentado la ciudad.